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第九节 “讨好”老师其实并不讨好

  一年级班主任张老师收到了学生的一份礼物,可是这份礼物她却无论如何都不能收下。班里的一位女同学毛毛告诉她,要送一个礼物给老师。张老师以为是学生自己制作的折纸、粘贴画等手工艺品,可是当毛毛放到她手里一看,却是一枚金戒指。张老师特别疑惑,孩子的爸爸妈妈怎么能教育孩子给老师送礼呢?仔细一问,才知道是孩子自己在家里翻出来送给老师的,孩子的父母根本不知道这回事。后来,孩子的爸爸通过与老师沟通,才了解到孩子上课不注意听讲,不等下课就自己跑出去玩;午间别的小朋友休息,毛毛却从床头蹦到床尾,影响别的孩子休息。张老师就教育毛毛,要注意课堂纪律,中午一定要休息。她以为老师不喜欢自己,于是从家中翻出爸爸妈妈的金戒指,作为礼物送给老师,想以此讨回老师的欢心……但是小小年纪的孩子怎么会如此娴熟地“送礼”?值得我们深思。

与老师搞好关系不等于送礼

即将面临送孩子到幼儿园——一个完全不在视线范围内的地方,很多家长都是心事重重。当这一刻来临的时候,大家大概也都希望自己跟老师很熟,会有人照顾自己年幼的孩子,希望能揣摩老师的想法,跟老师拉近关系。大家都希望老师能对自己的孩子关照多些,所以有些人会想到送礼,有些人会到处托关系说情,或者请客吃饭……还有很多家长在教师节前夕为是否要送礼这样一个问题而困惑。

一提到搞好师生关系,家长就会想到送礼,但是从老师的角度考虑,他会觉得压力很大,如果收了礼,那就从此在家长面前显得低一等,以后说话也底气不足,有什么情况也不能客观如实地向家长反映了。特别是对于那些一开始就来送礼的家长,老师更是心存反感,他会觉得你的目的性太明显了,说不定就是一个难弄的家长。

讨好老师带坏孩子

家长刻意“讨好”老师的心态和做法确实不少见,但家长也该反思一下。家长这样做,容易让孩子产生看老师脸色学习的心态,以为自己学习是为了老师,一旦老师不表扬了,很容易丧失自信。前面案例中的事件给我们很多启示。

家庭教育胜过一切,与其讨好老师不如多关心孩子,家长“讨好”老师也会为家庭增添不少负担,对一些家境不好的孩子也很不公平。

老师面对“讨好”的苦恼

其实,面对那些送礼的家长,老师心里也很无奈,很多老师都会认真对待每个孩子,毕竟那是他们的本职工作。老师更需要的是一种尊重和理解,如果收了礼而在该批评时不批评,显然是对孩子不负责,还会让孩子认为表扬是可以“买”来的。曾有一名初中老师自己也是一名一年级孩子的家长,儿子刚入学时也曾考虑给老师送礼,但通过自己的教学体会,及跟身边同事交流,放弃了给老师送礼的想法,因为孩子的成长关键在孩子自身。

正确的途径是主动找老师沟通

沟通比什么都重要,在家校合作中也一样。与其挖空心思钻研老师的爱好,琢磨送什么礼物,打听老师家里有什么“困难”,还不如坦诚地和老师深入沟通一下孩子的情况,毕竟所谓礼物、“帮忙”等等只是次要的,教育孩子才是老师的正职,当孩子教育出问题时,是任何礼物都不起作用的,不如踏踏实实支持老师的工作,共同辅助孩子健康成长。另外有些家长的确会主动找老师了解情况,但是也要注意一点:每次了解的内容应该不同。如果你经常重复同一话题,那就变成“祥林嫂”了,老师也会有词尽的时候。你一开始可以慢慢地以孩子为话题,拉近与老师的距离,慢慢地,你们也可谈谈其他的。这样过不了多久,你们就可以成为朋友了,这才能真正利于孩子成长。

  
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