哈佛教子课

在关爱和管束之间把握好度

　　做父母的对孩子管束的度是很难把握的，总是处于两难选择之间。过于严厉容易扼杀孩子的想像力、创造力，并且很可能破坏孩子的自尊和人格的形成。但是放任孩子也很容易破坏孩子的自尊。当孩子知道自己犯了错时，不管自己犯错的原因是什么，他都希望父母做出适当的反应，父母象征着每个孩童所想要的秩序、公平和法令。父母如果拒绝接受孩子的挑战，孩子就不会尊重父母，也觉得没有必要听从父母的话。更重要的是，孩子心里会纳闷，如果爸妈很爱他，为什么允许他做坏事？

　　过于严厉的管束或者不被管束都会让孩子感觉到自己不属于这个家庭，尽管事实上父母是爱他的，但他们感觉不到。因此，父母对孩子的管束应该给予一定空间，允许他有思考的时间，才能让孩子认识到父母的关爱。

　　加州大学心理系副教授史丹利·库柏史密斯，针对1738名中产阶级家庭出身的男孩和他们的家庭做了一项研究，希望通过它了解影响孩子自尊心发展的因素，这个研究从孩子青春期之前的阶段开始，一直追踪到青年时期。他发现，在家庭中享受比较多的爱可以让孩子的自尊心提高，尤其是父母在管教上比较严格，家庭观念比较民主开放，更加有助于孩子的意识提高。由此可见，只要设定好行为界限，孩子就能在此范围中自由地培养和发展个性。

　　正如威廉·达蒙在《期待：克服家庭和学校的纵容观念》一书中所写的：“所有孩子都需要接受纪律约束，这既是积极性的，也是限制性的。如果孩子在学习技能，那么他需要这种约束来最大限度地发挥天赋。而在试探社会规定的极限时(每个孩子都不断地在这么做了)，他们也需要遇到这种坚定而又前后一贯的纪律约束。”

　　作为家长首先应该了解什么是“合理的管束”，然后才可能对孩子实施真正有效的管教。

　　合理管束应该有一个提前设定好的合理的界线，以制度和规定方式确定下来，并加以公布。这些规定应该在孩子违反之前就讲明白，一定要让他们清楚地知道父母的期待和理由。

　　家庭需要制定规定，以便让每一个成员知道自己的家庭是如何生活的。规定是为了保护孩子并且教育他们分清是非和主次，以便使他们过上幸福生活。

　　如果孩子们在家里接受并且听从规定，那么他们在家庭以外也就比较容易融入到需要遵从更多规定的更广阔的外面世界中去；一旦这些规定得到遵从，社会也就能更好地运作并且保护每个人的权利和财产。

　　当父母看到一些孩子的行为表现出来了，父母要首先对这种行为加以辨识，看是否违反已经确定的制度，是否需要惩罚。同时指出孩子所犯的错误，让他们自己意识到问题所在，保证他们的尊严不受伤害。

　　许多父母在管束孩子时，没有准则，处罚起来也就没有原则性。有时候会因为孩子一时犯错或不小心酿成意外而重重处罚他，如没有整理好房间、忘记喂宠物或其他幼稚的举动。

　　和其他任何事情一样，处罚也有对错之分，我们赞成适度地管束孩子，这绝对不是说父母可以把自己负面的情绪发泄在孩子身上。不能由于自己心情不好，就在孩子做错事、或者行为幼稚时就拧他的耳朵；父母也没有权力在别人面前处罚他，或者用不尊重的方式羞辱他。

　　如果孩子不是故意违背规则而犯下的错误行为，那么对于孩子进行处罚，就会造成孩子心中怀恨。他的坏情绪得不到释放，时间久了，会给孩子的成长造成负面影响，这样消极的情绪是不可取的。

　　平时，父母要给孩子足够的自由。但是，当孩子犯了错误，需要进行管束的时候，让孩子知道你是严肃面对事情的，而且你提的要求将是伴随着奖赏和惩罚的。这就是作为家长的权威性。

　　很多父母抱怨自己管束不了自己的孩子，这其实说明在平时管束孩子的时候，他们没有很好地建立起自己的权威。假如父母并没有根据孩子是否遵从规则来进行相应的奖励与惩罚，那么孩子就会觉得父母的话听不听都一个样。

　　这种权威性是通过日常管束的细微言行和举动树立起来的。比如父母在管束孩子时要保持一致，这样孩子才能建立起统一的行为标准。假设爸爸说可以去干一件事，而妈妈却说不可以，就会让孩子无所适从，无法建立自己的一套行为标准。因此，即使父母双方对彼此的管束持有异议，也不要在孩子面前进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。

　　权威性无法树立最重要的是与父母奖惩的方式使用不当有关。在家庭教育中，不少父母都信奉恩威并用的方法。一位家长曾非常疑惑地说：“我对儿子软硬兼施、恩威并用，可怎么还是不灵呢？”

　　试想一想，忽冷忽热的天气，一会儿零下40度，一会儿零上40度，玻璃杯还容易爆炸呢，更何况孩子幼小的心灵。喜爱孩子的时候，把他（她）当作“小皇帝”“小公主”般宠着，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了，明知孩子缺乏自制力却无原则地放纵他的任性；而一旦孩子考试成绩不好，或者犯了一点错误，又去用暴力解决问题。这样的教育方法怎么能树立父母在孩子心目中的权威性呢？