哈佛教子课

永远不要和孩子斗强

　　布雷克9岁生日的时候，爸爸给他买了一整套非常珍贵的邮票，希望能够培养他集邮的兴趣。后来，布雷克在朋友那里发现了一套篮球明星卡，非常羡慕，就用这一整套邮票换了那套明星卡。

　　后来，爸爸发现了这个交换，他感到非常生气。首先，他认为这是他送给布雷克的礼物，他却没有好好珍惜，这样轻易地换掉，是对他的不尊重。最重要的是，他知道和布雷克换卡的小孩年龄比布雷克大，应该懂得这套邮票的价值要远远超过那套明星卡的价值，而小男孩却没有告诉布雷克，是占了布雷克的便宜。显然，最重要的是爸爸认为布雷克并没有和他商量，就把整套邮票换出去了。因此，他决定要教训布雷克一下。

　　他向布雷克指出两件东西之间是不等价的，并强迫布雷克去从朋友那里要回那套邮票，并退回了这套篮球明星卡。这一切使得布雷克非常的窘迫，而且感到自己十分的笨，和朋友之间的关系也就此破裂。

　　爸爸用居高临下的态度教训布雷克，同时夹杂了对自己尊严的重申与维护，这是对孩子很不尊重的表现。

　　一天晚上，六岁的丽莎和父亲一起看电视，丽莎边看电视边吮吸她的小手指，发出让人心烦的声响。父亲听见了，很不高兴地说：“请停止你的吮吸，这种声音听了让人心烦。”

　　丽莎好像并没有听见，父亲又重复了一遍他的要求，依然没有什么效果。在重复了四次之后，他发怒了，打了丽莎。丽莎感到很委屈，她哭喊着，用小手打她的父亲，这让父亲更加生气：你的胆子越来越大了，竟然打爸爸！”他大喊道，“立刻回你的房间。”丽莎拒绝去自己的房间，父亲就强行把她抱到楼上，她大声哭叫着，小拳头不停地捶打着父亲。

　　丽莎不明白为什么大人可以打小孩，而小孩就不能打大人。通过这件事，她得出一个结论，那就是只能打比自己小的人，这样才能逃脱处罚。

　　大人不能对小孩子好动的生性强加阻难，更不能使用暴力，这样会给孩子造成不良影响。

　　孩子只能平等视之，不管他犯了怎样的错误和缺点，只能从可理解的角度去思考，去引导，去剖析。假如家长对孩子晓之以利害，而不感情用事，那么就完全可以避免糟糕的结局。

　　永远不要抱着征服的心态去解决问题，尤其是不要和孩子斗强。很多家长认为自己身为父母，加之握理在手，处理事情马到成功似乎是理所当然的，其实则不然。事实证明，这种想法往往是存在弊处的，斗强的结果永远是两败俱伤，即使家长看似赢得了“战争”。

　　Harvard归属法则

　　让孩子在健康的环境中成长

　　孩子的成长必须依赖环境，就像植物离开阳光雨露就不能生长

　　一样，是永恒的法则。因此，教育最重要的因素之一就是让孩子在

　　健康的环境中成长。

　　破窗理论

　　“破窗理论”是1982年哈佛教授威尔逊和凯林联名发表的论文中提出的，以探讨大城市警方行政策略失败的原因。他们认为：如果有人打坏一栋建筑物上的一块窗户玻璃，而没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去破坏更多的窗户玻璃，直到整栋建筑物的窗户玻璃全部被打碎为止。因为一个没有修复的破窗“意味”这是无人理会的地方，所以破坏其它窗口不需要付出惩罚代价。这个理论的观点如果不能解决或容忍看似微不足道的罪行，它将引发严重罪行或者罪行泛滥成灾的现象。结果，在这种麻木不仁的氛围中，犯罪就会不断滋生、蔓延。

　　我们可以把这种情况引申到我们的学习中或者工作中：在十字路口等红灯的时候，如果前面的少数人都规规矩矩等红灯结束，大家都会安静的等在那里；但一旦有一个人稍微向前走了一步，那么大家就都会迫不及待地冲过红灯路口。实际上，这就是一种环境暗示和诱导所起的作用。

　　虽然“破窗理论”更多的是从犯罪的心理去思考问题，但不管把“破窗理论”用在什么领域，尽管角度不相同，道理却是相似：环境具有强烈的诱导性和暗示性，为了防止这样的现象持续，必须及时修好“第一扇被打碎的窗户玻璃”。

　　后来这一“破窗理论”逐渐延伸成教育领域的“归属法则”。哈佛教育学家研究发现：大脑的发育过程是不断变化发展的，以此来认识环境、适应环境，并对环境产生反应。对于教育来说，孩子的成长必须依赖环境，就像植物离开阳光雨露就不能生长一样，是永恒的法则。因此，教育最重要的因素之一在健康的环境中成长对孩子们很重要。

　　孟母教子的故事在哈佛也广为流传：孟子幼年丧父。母亲带着他，艰苦度日。当时，他家距离一块坟地不远，因此他经常看到埋葬死人的事，经常有人到那儿去上坟，烧纸，摆供品。孟子看到什么就跟着学什么，便和小朋友一起，玩起了挖坟坑、抬棺材、埋死人一类的游戏。孟母看这样对孩子的成长不利，于是将家般到一个新的地方去住。

　　第二次，他们住到了一个靠近集市的地方，住在这里都是一些牟利的商人，做买卖讨价还价，邻居是一家是整天杀猪宰羊的屠户，街口上卖假

　　§§归属法则：让孩子在健康的环境中成长

　　货的小贩满嘴谎言……孟子又对商人的那一套赚钱的办法有了兴趣，便学着商人的样子做起了经营买卖的游戏。孟母仔细考虑了很久，认为这样下去可不行，就又搬了家。

　　这一次，她的家靠近一所学堂。这次，看到的是读书人，听到的是读书声。孟子也开始懂事起来，学习礼仪，渐渐懂得礼貌并要求上进了。孟母觉得这才是孩子需要走的正规路，决定在这长住下去了。以后的时间里，孟子进学堂读书了，孟母就教育他好好学习。

　　一个良好的环境对孩子的成长非常重要，父母应该为孩子的学习、成长创造一个良好的环境，这是孟母三迁的故事带给我们的启迪。人在成长中必然会受到外界环境的影响，尤其是孩子在成长过程中，缺乏深入的认识。后天良好环境的影响能够弥补孩子的先天不足，诱发内在的潜能，引导孩子向良好的方向发展——这就是教育的“归属法则”。