哈佛教子课

家庭环境的教育意义

　　亚伦的工作十分繁忙，他经常有些烦心事，因此脾气不是很好。

　　一天，下班后，他看见儿子科迪坐在桌上，就很生气地对儿子说：“你这个混帐，给我快起来。”

　　儿子也不示弱，回敬了父亲，很快，父子俩发生了一场极不愉快的争吵。第二天早上，亚伦发现科迪不见了，桌上只留了一封信。原来科迪出走了。

　　亚伦感到很后悔，他终于意识到：儿子比任何东西都重要！他迫切地想找回儿子。于是他匆忙来到街上，在那里贴了很多启事，启事上写道：科迪，回来吧！我爱你！明天早上我在南街花园等你！”

　　当亚伦第二天早上来到南街花园，竟然发现有5个男孩等在那里，一问才知道他们都叫科迪。这些叫科迪的男孩都是离家出走的，他们等在那里，都希望自己的父亲能够到这来接自己。

　　孩子希望得到父母的爱，总是在他们脆弱的心灵受到伤害的那一刻。

　　每个孩子都无法脱离父母单独成长。对一个孩子来说，教育中最为核心的部分就是家庭教育。只要家庭教育效果显著，完全能培养出合格的人才，甚至是天才。孩子的很多能力是在特定的环境中培养出来的，而非无中生有。

　　莫扎特生于奥地利的一个音乐世家。父亲是一位知名的作曲家和小提琴手，任职于当地的大主教的宫廷乐队中。在这座充满着浓厚音乐气息的小城里，3岁的莫扎特已经表现出了对音乐的极大兴趣。。每当姐姐练琴时，他总是静静地坐在一旁认真地听着，姐姐一弹完，他就爬上琴凳，用小手在琴键上敲打，敲来敲去，让人惊讶的是，他可以把姐姐刚弹过的曲子弹出来。

　　作为父母应该给孩子提供一个良好的环境，他们才能发挥出让人震惊的才能。天才就是孩子在家庭环境中耳濡目染的必然结果。

　　现实生活有很多这样的事例：

　　如果一个孩子的父母都从事音乐，那么，即使家里并没有特意让他从小学习音乐，但和其他的孩子比起来，他在音乐上也还是有着更强的悟性，因为从幼儿期开始，父母乃至周围的环境带来的所有关于音乐的信息都已经被孩子接收了，在这种内在能力上，孩子比我们想象的要强得多。

　　因此，家庭环境是培养孩子能力的最重要条件。除此之外再没有什么条件比家庭环境更重要的了。孩子每天的生活环境大部分是在家庭中，父母所有的一切都会潜移默化地传输给他们，从婴儿呱呱坠地之日起，在家长创造的环境里，孩子的能力教育就开始了。

　　父母要重视和创造家庭中良好的氛围。如果父母本身对知识就有巨大的兴趣和追求，会为孩子的健康成长带来巨大的无形力量。也可利用亲戚、朋友、邻居及请家教等外部环境的智力气氛来提高家庭的环境条件。