如何让孩子爱上阅读

蒲公英种子讲师

　　“我非常害怕摔倒，”胆小的狮子说，“但是我想除了试试看之外也没有其他的办法了。到我的背上来，我们一起努力吧。”

　　——弗兰克·鲍姆《绿野仙踪》

　　国外的研究普遍认为患有阅读障碍的孩子要在12岁之前矫正，12岁之后就变得希望渺茫了，而在国内这样的孩子很少能得到帮助。现在越来越多的人认识到，阅读困难儿童需要科学、专业的治疗，在这方面中国内地的阅读障碍矫治工作刚刚起步。

　　案例一：9岁读小学三年级的天天，是一个聪明有主见的孩子，探索能力极强，凡事都喜欢多问几个为什么？课堂上踊跃发言表达自己的想法。但是，天天写作业极慢，和大多数读写困难的孩子一样，他写作业也需要家长的陪同和监督。语文课本上学的生字生词前天默写还能写对，今天再默写就不记得了，老写错字，偏旁部首经常弄混，生字的反复抄写默写就耗费了天天大量的复习时间。

　　案例二：孩子在学习过程中注意力不集中，做作业速度超慢，同样的作业要比别的小朋友多花两倍的时间还做不完，已经严重影响到学习。老师反映在学校里很安静，就是注意力不集中，丢三落四，速度太慢了。从小就感觉她有点笨手笨脚，动作不协调，脾气暴躁，不能说她，一说就嫌烦。鼓励、教育、劝说甚至是打骂，试过很多种方法，还是老样子，一点也没有改善，感觉身心疲惫。我知道这样的情绪对孩子可能产生负面影响，可实在是控制不住，真的快要疯了！

　　以上两个案例都来自乐朗乐读学习潜能开发中心，这个项目是由兰紫创办的。北京市朝阳区政府曾购买过她们实施的“蒲公英种子讲师计划”，这个项目通过培训志愿者，让他们进入社区、学校免费普及儿童阅读障碍常识，尝试帮助一万多名家长和老师改善儿童写不好、读不好的问题。以此为种子，逐步带动阅读障碍推广服务，并深入到为孩子提供矫正培训，这个项目计划资助部分阅读障碍儿童，朝阳区政府为他们承担部分矫正训练费。在北京，这是首次由政府买单为阅读障碍儿童提供免费服务。

　　相比发达国家和地区在阅读矫治方面的丰富经验，目前在中国内地，并没有所谓权威的鉴定和矫正机构，只有极少数NGO（nongovernmentalorganization，不以营利为目的的非政府组织）在和香港等地合作，做一些帮助阅读障碍孩子的事。

　　兰紫从2007年开始研究阅读障碍，他们的项目受英国大使馆资助，筹办中心之时还得到了香港启迪儿童协会的帮助。后来她还受邀前往香港学习，也正是这样看到了内地在这一领域的空白及与香港地区的差距。

　　在香港，人们很容易获得关于阅读障碍的信息，政府和社会组织都能提供资料，告诉家长发现孩子有阅读障碍后该怎么办。阅读障碍儿童在香港并不会受到歧视，只表示他们在和其他人相比时有阅读或书写的障碍，因此政府要提供矫正治疗服务。老师要在孩子入学的第一学期期末为他们进行学习能力的初步检测，并对疑似阅读障碍的孩子再作专业评估，评估出有阅读障碍的孩子在正常的学习之外能获得政府的资助，这些资助被拨到学校用于购买相应的服务，比如聘请特殊教学助理，外聘治疗机构提供阅读障碍矫正支援服务。

　　由于孩子的学习能力不同，根据评估结果，学校就会采取对应的措施。比如，香港政府曾在2010年发布文件，明确表示可以为有阅读障碍的孩子提供适当的特别考试安排，否则对他们来说可能就是不公平的。这些安排可以包括笔试时间延长、印刷单面试卷、考生可以隔行或者隔页书写等。

　　根据香港地区的经验和教材，兰紫开始了实验性的教学。她把免费课堂带到了北京几十所小学，她与小学校长、老师们建立联系，希望帮助他们认识阅读障碍，并初步具备识别阅读障碍的能力。她所创立的乐朗乐读还对北京市未成年犯管教所的182名未成年犯进行了为期三个月的改善阅读能力训练。未成年犯中有阅读障碍的占了相当一部分比例，这不是说他们天生就有犯罪倾向，而是因为在一个阅读能力极其重要的时代，他们从小学开始就四处碰壁，被人认为是‘笨小孩’，是学习不努力、拖人后腿的孩子，长此以往势必容易造成孩子的心灵扭曲。如果我们的社会不重视这样的问题，将来就会付出成倍的成本。

　　兰紫表示“有妈妈给我打来电话，她的孩子已经超过12岁，过了我们认为的最佳治疗时间，这位妈妈在电话那头泣不成声，我们真希望这样的遗憾少一些，再少一些。”

　　许多发达国家非常重视阅读障碍问题。例如新加坡，政府成立新加坡阅读障碍协会，对不满16岁的阅读障碍孩子提供连续4年的政府补贴金，政府补贴每个阅读障碍孩子49%的矫治费用，家庭承担51%。

　　澳大利亚莫纳什大学公布的一份研究报告显示，在澳大利亚青少年拘留中心被监禁的青少年中，有50%存在语言和交流障碍。这些青少年缺乏日常交际所必需的语言组织能力，无法与人沟通的痛苦使他们更习惯于将内心的想法通过肢体语言表达出来，轻则被视为淘气或多动，重则易诉诸暴力，而患有语言障碍的严重程度则与其暴力倾向程度成正比。

　　澳大利亚总理吉拉德宣布，政府将斥资11亿澳元在全国启动“阅读闪电战”项目，旨在强化并提高幼儿园至小学三年级间儿童的阅读能力。项目将涵盖全国100万名儿童，重点是声学教育，包括教授字母发音、培养孩子的基本阅读技巧等。在谈及“阅读闪电战”项目时，吉拉德称，74%的儿童在入学时不具备正确阅读的能力，目前这些儿童的人数约为75万名。

　　在美国，联邦政府资助五所大学成立学习障碍研究中心。克林顿在1992年当选总统时就拨出27亿美元教育专款，用来研究和解决儿童的阅读障碍问题，到布什当选总统时，教育专款上升到了50亿美元。如今在美国，大约有200所专门为阅读障碍儿童设立的基础教育学校。

　　学习，就是学会阅读的过程，阅读的能力是各学科学习的基础。有的孩子在小学都快毕业了，仍然不能阅读基本读物，对这些孩子来说，学习是一件很痛苦的事。在被诊断为患有学习障碍的儿童中，大约80%是与儿童的读写落后有关。这些儿童的智商大多数没有任何问题，当解决了读写障碍后，他们的学习问题就找到了突破口。

　　阅读障碍儿童是一个特殊群体，作为父母应该给予孩子更多的关心与帮助。北京师范大学心理学院教授刘翔平给父母提供了若干的建议：

　　（1）如果发现有阅读障碍儿童的某些特征，应该尽快带孩子到可靠的评估机构进行评估，不要轻易将原因归咎于孩子不努力或智力有问题。

　　（2）要面对现实。父母不应逃避，如果错过最佳矫正时机，问题会越来越多。

　　（3）要对孩子有信心，虽然孩子有阅读方面的问题，但并不代表他在其他方面都有问题。帮助孩子了解自己、相信自己并及时获得矫正。

　　（4）不强制孩子做他不喜欢的事，如各种补习班等。这往往会适得其反。

　　（5）学会倾听孩子，建立积极的亲子关系。

　　（6）和老师保持良好的沟通。阅读障碍儿童需要家庭、学校与社会相互配合、共同努力才能取得好的效果。

　　（7）对孩子有耐心，及时鼓励。