好家教培养好孩子

女儿一到幼儿园就哭怎么办

　　从春季开学到现在快放暑假，每次送她都要哭，早上起来就说：“妈妈，我不去幼儿园。”

　　车老师：

　　我女儿到今年九月份才满三周岁。丈夫上班很忙，只能晚上见孩子一面。我是护士，三班倒。孩子主要由我和两位老人带，不过，还是两位老人带得多。在女儿两岁半时，我送她上了县城最好且历史最悠久的幼儿园。孩子的老师是我的朋友，一起入园的还有我好朋友的女儿，要说这个环境对女儿成长是十分有利的。何况，为了让她更快地熟悉环境，我曾应邀给她们班讲“手卫生知识课堂”，春季运动会时还帮老师带她们，试图让她感觉到这个地方很好，连妈妈也想来。但从春季开学到现在快放暑假，每次送她都要哭，早上起来就说：“妈妈，我不去幼儿园。”

　　开始，我给她讲幼儿园里小朋友多、玩具多，老师会教她唱歌、跳舞、学本领等等，不管怎么讲还是哭。后来，就明确告诉她“小孩子都要上幼儿园的，就像大人要上班一样”，想断了她不去的念头。有时她会哭一路，到学校后依然搂着我的脖子不让走，老师说：“你走吧，走了就好了！”

　　很多家长都是把孩子送去就走了，老师们认为越是大人在，小孩越是矫情，所以不愿让家长待太久。但我觉得如果自己狠心走掉，会让孩子觉得妈妈不要她了，就和老师商量让我在幼儿园陪孩子玩一会儿，我会对孩子说：“妈妈只陪五分钟就走，走后就不能再哭了！”

　　她没有五分钟的概念，只知道是一点时间，头两次还行，我走时还给我道再见，再后来又不行了。于是，我再次给她鼓励，并告诉她“妈妈会第一个来接宝宝的”，但她还是哇哇大哭，直到我离开。有一回，我躲在教室旁边偷偷观察，发现她虽然一脸哭相，但还是会跟着老师拍手做动作。

　　庆幸的是，每次去接她，她都在玩玩具、看图画书或者围着老师看弹琴。这时，才感觉她在幼儿园是快乐的。她还会讨好地说：“妈妈，我都不哭了，我长大了。”回到家里，有时会让我当小朋友，她当老师给我唱儿歌，还会边说边比画，绘声绘色地给我讲一些发生在幼儿间的趣事。

　　我问过老师，她哭的时间从刚开学的二三十分钟逐渐减少到五分钟，甚至现在挤不出眼泪，只是皱着眉头吭吭两声。让我苦恼的是为什么每天送她时都哭，并且一直哭到暑假？下学期该怎么办啊？要不要给她转园？

　　女儿平常有点胆小，学的儿歌在陌生人面前不敢显露，只在家人面前可以，有时候还要大人带着唱才肯唱。希望您能帮我分析原因，再支几招，争取秋季开学别再听到哭声了。

　　这位妈妈提及的孩子被送到幼儿园跟母亲分开时爱哭的行为，在心理学上叫“分离焦虑情感”，是幼儿对陌生环境和陌生人所产生的不安全感与恐惧感的反应。对于初入园的孩子来说，幼儿园是全然陌生的环境，眼睁睁看着情感上跟自己最亲近的父母离开自己，孩子会本能地感到恐惧不安，也担心父母走了就不会回来，甚至不要自己了，所以用拼命哭闹的方式表达内心的惶恐和焦虑。这种症状短则一个星期，长则一个月，在幼儿园老师和家长的有效引导下一般会消除。但如果长时间存在，则不但影响孩子的成长，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力，需要给予特别关注。发邮件的这位女士，她女儿天天被送进园里时都哭，且持续了一个学期，原因应该是多方面的，我仅就我的理解和猜测，分析如下：

　　一、孩子入园长期哭闹的心理原因

　　1.孩子年龄相对偏小

　　一般来说，孩子三岁入园比较合适，幼儿园的课程设置大多也是以三岁为起点的。她的女儿两岁半时入园，心智跟三岁的孩子有差距，游戏和交流中容易处于弱势，进而产生无助和自卑心理以及对幼儿园生活的畏难情绪。

　　2.家长过分关注

　　这位女士很关心女儿在幼儿园的表现，包括把孩子送进去后不立刻离开，包括主动参与幼儿园的活动等等，都是正确的做法。但从字里行间也看出，她非常在意女儿的哭，对女儿的哭关注得有点儿过度。只要女儿一哭，母亲就会设法哄她，留下来多陪她，甚至承诺早点儿来接她。为了让母亲多陪自己，多关注自己，女儿习惯性地用哭来吸引母亲的目光。

　　3.孩子性格及家庭教养方式

　　有的孩子天生是抑郁质的气质类型，比较敏感胆小，再加上家里都是成人，以保护者的姿态和孩子相处，孩子被宠爱过度，缺乏与同龄人交往的机会和经验，进入幼儿园后，适应起来相对困难。

　　二、家长应对孩子哭闹的策略

　　1.入园前应做的一些准备

　　在开学前几天，多带女儿到幼儿园，陪她在幼儿园游戏和娱乐，帮她熟悉幼儿园里的环境；多陪女儿玩捉迷藏的游戏，化解女儿看到母亲离开后的紧张感，知道母亲离开后，也会再次出现在自己面前；多和女儿的班主任一起交流，包括把她请到家里做客，帮助女儿和老师建立信任与依恋关系；平常多带女儿出入少年宫、儿童乐园和小朋友出入较多的场所，鼓励女儿参与其他小朋友的活动，丰富她与同龄人交往的经验等等。

　　2.跟同龄孩子一起入园

　　条件允许的话，让孩子三岁入园，和同龄人站在同一起跑线上，这样便于交流和发展。再帮孩子找一个年龄相当，居住方位相近的同性玩伴，两家家长多接触，多制造两个孩子一起玩耍的机会，包括把她们一块儿送到幼儿园，使孩子情感上有所依傍，减少惶恐感。也可以让女儿介绍自己在幼儿园里比较喜欢的小朋友，并鼓励女儿多与他们一起玩耍。

　　3.冷处理与转移注意力

　　把孩子送进幼儿园后，淡化对孩子哭的反应，适度的冷处理。比如假装对她的哭声听而不闻，视而不见；若无其事地跟她道再见，去干该干的事情，装出一副很忙碌的样子。你要给自己这样的心理暗示：孩子想哭就让她哭一会儿，反正也哭不坏，哭累了她自然会停下来。让孩子觉得哭起来无趣，自然而然地减少哭的时间和次数。

　　也可以设法转移孩子的注意力。比如笑着模仿女儿哭的样子，问她妈妈哭得好看吗？或者指着旁边一个小朋友，问她是不是她们班上的？或者把她抱进教室里，陪她和别的小朋友一起玩玩具，待她情绪平稳后，很干脆地道再见，果断离开。

　　4.积极的鼓励与暗示

　　接孩子时，别急急忙忙地把她带回家，可以陪她继续在幼儿园里玩一会儿，让她充当小主人，带自己在幼儿园里参观，问她哪里有什么玩具，哪里有什么房间等等。边参观边引导她多回忆幼儿园美好的一方面，比如问她幼儿园里小朋友多不多？老师对她好不好？幼儿园漂不漂亮？让孩子对幼儿园产生美好的印象。

　　不动声色地对孩子进行表扬和激励，比如说：“老师说你昨天在妈妈走后足足哭了十分钟，今天才哭了五分钟，真乖！老师今天夸你跳舞跳得很棒，准备六一让你上台表演，你要加油哦！”用这种方式增强孩子的自信心和求好的愿望。

　　回家后，花点时间和孩子交流，耐心听她说话，让她表演在幼儿园里学到的歌舞，陪她一起做游戏。包括让她当老师，把在幼儿园里学的东西教给自己，使孩子对幼儿园生活产生兴趣。另外，若无十足的把握和特殊的理由，最好不要轻易给孩子转园，因为孩子每到一个新地方，都需要花费很大气力去适应。