好家教培养好孩子

孔融让梨的三大教子误区

　　每个家长都应该努力教给孩子诚实，凭实力竞争，遵守规则和制度。但孔融让梨的故事，教给孩子的却是成人式的虚伪、圆滑和自私。

　　故事再现：

　　相传孔融有五个哥哥，一个小弟弟。在他四岁的时候，有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。爸爸看见孔融的行为，心里很高兴。心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好东西留给别人的道理呢。于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”

　　孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。”

　　爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。”

　　爸爸听他这么说，哈哈大笑道：“好孩子，好孩子，你真是一个好孩子，以后一定会很有出息。”

　　孔融让梨是一个家喻户晓的传统美德故事，很多家长都用此故事来教育自己年幼的孩子要懂得谦让。在我儿子小的时候，我也未能免俗，多次拿这个故事教育儿子。现在，仔细一推敲，我发现这个故事漏洞百出，实在不适合拿来教育孩子，理由如下：

　　一、违背儿童天性的虚伪

　　四岁的孩子是天真烂漫且稚拙的，他还不太懂得用社会的清规戒律来束缚自己。在做出选择时，更多的是基于本能和诚实。在众多兄弟面前，第一个作出选择，根据儿童的天性，如果梨好吃，孔融能吃完大的，他应该毫不犹豫地选择拿最大的；如果他人小，胃口小，只能吃完一个小的，他就可以选择拿小的。我儿子四岁时，我曾试探过他，摆出一盘苹果，问他要大的还是要小的，他说要小的，因为他吃掉小的都勉强，给他大的也浪费，这个选择更符合孩子的天性。

　　可是，孔融为了讨得父母的欢心，非得编出一套理由来，把大的既留给哥哥，也留给弟弟，哄得父亲心花怒放。他这样做有明显的功利性，就是讨父母的欢心，为什么呢？

　　因为孔融在家中既不是老大，也不是老小，处于容易被父母忽略的中间位置，为了让父母注意他，小小年纪的他就学会了察言观色，投其所好。所以，孔融让梨的真相，是在跟几位兄弟争宠的过程中，违背天性的虚伪的选择。

　　二、无原则无规矩的圆滑

　　凡事都有一定之规，没有规矩不成方圆。

　　孔融说出的让梨理由，貌似头头是道，实则标准混乱，完全以个人主观意愿为主，想怎么样就怎么样，没有丝毫的理性可言。

　　比如，他的第一个理由：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。”如果这条理由成立，年纪小的应该让大的，那么，他就应该始终坚持这条原则才是。可是，在父亲问他：“你弟弟不是比你还要小吗？照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀？”孔融立刻推翻了前面的理由，狡辩说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。”

　　推敲一下，我小，大的应该让给哥哥；我大，大的应该留给弟弟。这两条标准原本就是对立的，二者只能取其一，不可兼得。孔融为了取悦父母，根据需要随意颠倒黑白，想怎么说就怎么说。他随心所欲地篡改规则，博得了父亲的欢心，却把他的兄弟们都推上了一个难于选择的境地，到底该坚持哪条标准呢？如果大家都像孔融那样，无视原则和规矩，想怎么做就怎么做，社会肯定混乱不堪。

　　文明社会，首先是靠法律和制度来规范的，绝对不能为了突出某些人某些事，就前后不一，朝令夕改，任意胡为。

　　三、不尊重他人的独断专行

　　孔融拥有优先选择权，他并没有征求哥哥弟弟的意见，而是自作主张拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。还振振有词地以年纪为由，证明这种选择的合理性。他并没有想过，哥哥们是否真的愿意吃大的，小弟弟是否真能吃完大的。他更没有想过，六个孩子，他既不是老大，也不是老小，凭啥资格先拿？

　　结果，标准被他篡改了，好人让他当成了，他出尽风头，而他的兄弟们却因为他的榜样作用，因为他的双重的混乱标准，不得不进行尴尬而矛盾的选择。

　　在这里，我发现孔融极端自我，他只是关心自己怎么想，自己应该怎么样，并不关心别人的想法，而是把自己的想法强加给别人。

　　孔融有强烈的表现欲望，有着与他年龄不相称的虚伪和圆滑。他的父亲不但没有识破，反而把他的做法当作美德到处宣扬，使得孔融养成恃才傲物、不谙世事的性格。他长大后，因其性格缺陷，上司董卓不喜欢他，曹操也讨厌他。最终被曹操以“欲规不轨”“跌宕放言”而诛杀，是典型的聪明反被聪明误。

　　孔融悲剧性的人生与父亲错误的教育观念有很大关系。假如父亲在吃梨这件事上，纠正孔融的自以为是，让几个孩子按照一定之规或者实力来得到自己想要的梨，鼓励孩子诚实正直，也许他的人生结局就会不一样。

　　每个家长都应该努力教给孩子诚实，凭实力竞争，遵守规则和制度。但孔融让梨的故事，教给孩子的却是成人式的虚伪、圆滑和自私。在我们提倡诚信的今天，拿这样一个经不起推敲的故事来教育孩子，本身就是教育的悲哀。