欠发达地区高等教育科学发展战略研究

1.3 研究内容和研究方法

　　1.3.1 研究内容

　　本书的研究思路是根据欠发达地区高等教育基本理论问题的自然逻辑而展开的，以探寻欠发达地区高等教育科学发展的基本机理和实现路径为目标，通过理论阐述与实证分析相结合、静态分析与动态分析相结合、定性分析与定量分析相结合、共性与个案相参用，力争通过研究理念、方案和研究思维的创新，实现理论成果的创新，进而将创新理论与欠发达地区高等教育科学发展创新实践相结合，并服务、指导于中西部、江西高等教育科学发展的实践。全书除第一章导论和第八章结论外，主要内容大体可分成理论阐述、实证探索两大部分。

　　第一部分主要由第二章、第三章、第四章、第五章组成，重点探讨、论述欠发达地区高等教育科学发展的相关理论问题。

　　第二章，重点阐述了欠发达地区高等教育科学发展所涉及的科学发展观理论、战略管理理论和系统科学理论等三个理论基础及其教育学意义。这为深入研究欠发达地区高等教育科学发展问题奠定理论基础。

　　第三章，深入系统探讨了美国西部地区高等教育发展的战略举措，论述了印度东北地区高等教育发展的现状、问题及其采取的举措，这对我国欠发达地区高等教育的科学发展战略的制定与实施不乏重要的借鉴意义与启示。

　　第四章，主要对欠发达地区高等教育科学发展的内、外战略环境进行系统深入分析，揭示了欠发达地区高等教育科学发展的影响因子。采用SWOT分析，深入探讨了欠发达地区高等教育科学发展面临的优势、劣势、机会与威胁。

　　第五章，论述了影响欠发达地区高等教育科学发展战略成效的影响因素，探讨了战略目标、战略任务和战略措施与战略效应之间的关系，在此基础上构建了欠发达地区高等教育科学发展战略的概念模型和研究假设。

　　第二部分由第六章、第七章组成。第六章运用线性回归分析对欠发达地区高等教育科学发展战略进行了实证研究设计了初始变量和结果变量的测量指标。第七章运用科学发展观理论，结合江西高等教育发展的实际，提出了江西高等教育科学发展的战略指导思想、战略目标、战略任务和战略措施，以最终取得江西高等教育质量全面提高和创建国内一流大学步伐加快的战略效应。

　　最后是结论部分，对全书的主要论点进行了归纳总结，剖析了研究的主要创新点和不足之处。

　　1.3.2 研究方法

　　研究方法的确定对于科研工作的顺利开展十分重要，选择何种研究方法必须联系研究的性质。一般而言，科学研究应以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，并根据不同情况运用不同的具体研究方法。就本研究而言，主要运以下几种研究方法：

　　（1）问卷调查方法。问卷调查实际上是一种数据收集与分析手段。本书运用学术性数据调查方法来收集关于欠发达地区高等教育科学发展战略要素的相关信息，构建相关概念模型与研究假设，在对数据科学收集、检验与分析的基础上，得出影响欠发达地区高等教育科学发展战略效应的关键要素。

　　（2）政策分析法。主要通过对政府以及大学改革的政策文本、教育改革规划的运作和执行状况以及相关影响因素的分析，研究教育改革对教育发展的影响。

　　（3）比较分析法。主要通过对美国西部高等教育发展战略举措与印度东北地区高等教育发展的现状、问题及其采取的举措的系统考察分析，总结其经验和教训，并结合中西部、江西高等教育发展战略改革的具体实践，探寻可资借鉴之处。

　　（4）案例分析法。选择江西高等教育发展为典型案例，分析其专业、学科、人才层次等基于科学发展战略改革的经验、问题与创新举措（与调查研究法结合进行）。

　　（5）定性分析与定量研究相结合。本书对欠发达地区高等教育科学发展战略的分析，不仅做了定性的分析，而且对于其价值效应要素借助了模型与定量的方法，力争做到在定性分析的基础上，吸收定量分析的特长，将二者有机结合起来。