徐家教育史

序言二

　　编纂地方志是社会主义精神文明建设的组成部分，是一项重要的文化建设工程，有着承上启下、继往开来、服务当代、有益后世的重要作用。编纂地方志是中华民族代代相济、永不间断的优秀民族文化传统。国务院办公厅曾下发《关于进一步加强地方志编纂工作的通知》（国办发[1996]47号），2006年5月国务院总理温家宝签署了第467号国务院令，颁布了《地方志工作条例》，可见国家对编纂地方志工作高度重视。

　　自开埠以来，徐家尚无专志记载教育，徐家教育的兴衰难以昭示后人而成借鉴，为此，作为当地政府理应全力支持编写一部有益后世之《徐家教育史》，实事求是地全面反映当地的教育历史与现状，为社会主义物质文明建设和精神文明建设服务，为振兴徐家服务。

　　教育史研究可以直接指导教育实践活动。它能够为当代的教育实践活动提供决策性的参考，从而避免走弯路和错路，同时站在前人的肩膀上眼界更开阔更清晰。教育改革与发展的实践要能够科学和持续地面向未来，必然离不开对于教育历史经验与教训的充分借鉴。因此编写教育史的重要作用就不言而喻了。

　　教育史研究可以丰富和发展教育科学理论。教育今天之辉煌，是源于古今中外教育实践经验的总结，是对许多先行者教育理论进行整理和研究之后形成的结晶。教育科学是在教育历史发展过程形成和不断完善的。教育历史是教育科学的重要源泉，没有人类数百年教育实践经验的不断积累，就没有丰富的教育理论的材料，也就没有今天教育的成就。

　　总结历史的经验、教训，就是为未来发展提供借鉴，以便知兴替，衡得失。史学家雅斯贝尔斯说过：“历史能使人们对过去和现在的事情做出合理的解释，又能对将来的事情做出合理的推测。”因此，研究教育史虽然是做“回眸”的工作，但是这种“回眸”是为了更好地“放眼”，因为未来之路就深藏于过去之中。

　　徐家自然条件的优越和经济的发展，为徐家教育的兴盛创造了良好的社会和自然条件，徐家教育从古至今绵延发展的历史，造就了很多的古代名儒仕宦和现今出类拔萃的英才。这块广阔滋润的土地，养育着我们的子孙，造就了徐家的历史之文明，而此文明正是教育兴盛的结果。此书的编写必将有益于继往开来，后浪更催前浪。

　　“依靠人民办教育，办好教育为人民”是徐家办好教育的座右铭和宝贵经验。在八十年代末期，徐家率先全面解决了“一无两有”、“六配套”校舍及设施问题，大大加快了“两基”进程。在此前的大约30年间，除上级支持外，徐家乡人民政府以及全乡各村委会对徐家乡中小学校园建设的投入达1000余万元。所有这些探索、得失我们这部《徐家教育史》都予以应有的真实叙述，展现了徐家教育发展流变的全幅图景。

　　我们的前人未曾编过徐家教育史，也未曾有人使人们留下徐家教育较为完备的资料。《徐家教育史》的问世，让人们比较全面地了解徐家教育的过去和探索久远的未来。本书作为乡级教育史，窥一斑而知全貌，如：从各年度学生数增减变化，可以反映出计划生育成果以及很多农民进城居住的巨变；从1977年恢复高考后每年考取本科以上学生递增状况，可以反映出国家高等教育的发展变化。本书是新中国千万个乡镇六十年教育发展一个缩影，可以彰显现当代中国农村乃至中国教育进程的某些侧面。为后人研究各个历史阶段教育发展提供了史实依据，为后人探索教育的未来发展，提供了历史经验。

　　徐家教育的历史，有激流也有静水，有轰鸣也有幽咽，值得我们回顾评说的事件太多，不是一篇序言所能完成的，让读者带着兴趣去探寻和品味它的细微之美。

　　《徐家教育史》主要对新中国成立后徐家教育的发展状况，分“1.教育组织机构；2.教育经费与校园建设；3.教师队伍；4.学校教育；5.贯彻教育方针与教育质量；6.成人教育；7.教育工作的先进集体与先进人物；8.乡村管理体制及对教育的贡献”八个章节进行分析，整个教育发展过程历历在目，将优秀人物、学子精英一一载入史册。它融客观性、可读性为一体，记叙事件脉络一线清，简介有详有略，列表有名有姓。翻阅本书，犹如迈入徐家乡教育资料档案室，尽数悉之。

　　作为徐家乡一个普通领导干部，也作为一个在徐家土生土长的人，纵览这本《徐家教育史》，每每令人倍感自豪。在本书出版之际，我写下这些话，阐明出书缘由，同时向广大读者推荐，希望读者从中受到教益，为进一步落实教育优先发展的战略地位，实现中华民族伟大复兴而共同奋斗。

　　是为序。

　　中共徐家乡委员会书记 邓华生

　　2014年2月28日