第六十三章 用爱和智慧托起高原孩子的梦想
用爱和智慧托起高原孩子的梦想——克州二中“江西班”教育教学纪实（下）
单永东
“我要感谢江西援疆优秀教师为我们传授知识，通过两个月的学习，我明显感受到他们带给我的变化。”
“我很感谢各位怀揣着建设新疆梦想的教师来到这里，我们会主动适应老师的教学方式和理念。”
……
这是记者从州二中高一年级“江西班”教师教育教学情况调查表上摘录出来的学生对江西援疆教师的评语。一句句简单质朴的话语，是学生发自内心的感激，短短的几个月时间，足以证明援疆教师在学生心中的地位。
对待学生没有民族之分
从江西来到克州，意味着所处的环境和平时接触的人都比较陌生。尽快适应这里的生活方式和民俗风情，成为每一位江西援疆教师的必修课。
今年3月18日，州二中高一年级“江西班”正式开课，面对新的环境。江西援疆教师有点不知所措，但是很快，他们就调整好了心态，融入学生当中，把自己的知识无私地传授给了学生。
张勇治说，在组建“江西班”的时候，我们针对学生的选拔作出了明确要求，要一视同仁，争取把学习优秀的各族学生选拔进入“江西班”。在平时的工作开展过程中，我们要求江西援疆教师要时刻坚持民族团结的原则，以学生的人格教育为重点，对班级所在的学生不能存在民族之分，保证做到教育教学公正公平。
正是因为有了这样的要求，江西援疆教师在州二中很快就和学生融为一体，直到现在也没有发生一起学生和教师起冲突的事情。不管是在教学楼的走廊里，还是在学校操场，都会看到学生和教师之间亲切的交流，或者是礼貌地打招呼。
援疆教师周永桂是“江西班”的班主任，在第一次读少数民族学生名字时断断续续的，不能流利的叫出来。少数民族学生看见老师的窘态，就笑着站起来告诉老师，以后不用叫他们的全名，可以简称，比如“小麦”，或者是“小艾”，这样还能增加学生和老师之间的亲切感。
事后周永桂感慨地说，第一次接触少数民族学生，心里还有一些担忧，但是听见学生的话语，自己心里觉得很轻松，学生的理解，就是对援疆教师工作最大的鼓舞。
只要走上讲台浑身就有劲了
胡冬莲是这批“江西班”任课教师当中年龄稍大的一位。在来到克州之前，她就已经是一位甲亢患者，但没有影响她的援疆信念。
今年2月末，她和其他九位援疆教师一起来到了克州二中，他们将会在这片陌生的土地上完成三年的援疆任务。在“江西班”组建之后，她承担起了物理课的教学任务。
就在两周前的一天早上，她因为气候不适应等原因，导致甲亢病复发，嘴唇发紫，全身浮肿，浑身没劲，但是她依然坚持来到学校，准备为自己所带班级的学生上课。
看见胡冬莲老师生病的样子，其他老师都来劝她换课或者是找人代，刚强的胡老师并没有那么做。她笑着对同事说：“只要走上讲台，我浑身就有劲了。”这只是简单的一句话，却是一个人人格的体现和对信念的坚持。
要把路一步步走扎实
以往每年，在中考结束之后，内地的“内高班”等一些班级会选拔一批学生去学习，今年的中考结束之后，原本考上“内高班”的一些学生却放弃了这样的机会，纷纷选择留在州二中的“江西班”学习。更有甚者，在去年考上“内高班”的学生当中，还有放弃机会重新选择进“江西班”的。这样的情况在以前是不会有的，这足以证明“江西班”已经被众多家长和学生所认可。
作为二中的校长，崔桂平对江西援疆教师和“江西班”给予了很大的关注。每次江西援疆教师开例会，他都会参加，每一次“江西班”的成绩他都会亲自查看，学生对教师的每一个评语，他也会认真翻阅。他时常勉励江西援疆教师，不要把自己当作外人，遇到困难大家一起解决，要坚持把路一步步走扎实。
——原载《克孜勒苏日报》2014年9月30日
单永东
“我要感谢江西援疆优秀教师为我们传授知识，通过两个月的学习，我明显感受到他们带给我的变化。”
“我很感谢各位怀揣着建设新疆梦想的教师来到这里，我们会主动适应老师的教学方式和理念。”
……
这是记者从州二中高一年级“江西班”教师教育教学情况调查表上摘录出来的学生对江西援疆教师的评语。一句句简单质朴的话语，是学生发自内心的感激，短短的几个月时间，足以证明援疆教师在学生心中的地位。
对待学生没有民族之分
从江西来到克州，意味着所处的环境和平时接触的人都比较陌生。尽快适应这里的生活方式和民俗风情，成为每一位江西援疆教师的必修课。
今年3月18日，州二中高一年级“江西班”正式开课，面对新的环境。江西援疆教师有点不知所措，但是很快，他们就调整好了心态，融入学生当中，把自己的知识无私地传授给了学生。
张勇治说，在组建“江西班”的时候，我们针对学生的选拔作出了明确要求，要一视同仁，争取把学习优秀的各族学生选拔进入“江西班”。在平时的工作开展过程中，我们要求江西援疆教师要时刻坚持民族团结的原则，以学生的人格教育为重点，对班级所在的学生不能存在民族之分，保证做到教育教学公正公平。
正是因为有了这样的要求，江西援疆教师在州二中很快就和学生融为一体，直到现在也没有发生一起学生和教师起冲突的事情。不管是在教学楼的走廊里，还是在学校操场，都会看到学生和教师之间亲切的交流，或者是礼貌地打招呼。
援疆教师周永桂是“江西班”的班主任，在第一次读少数民族学生名字时断断续续的，不能流利的叫出来。少数民族学生看见老师的窘态，就笑着站起来告诉老师，以后不用叫他们的全名，可以简称，比如“小麦”，或者是“小艾”，这样还能增加学生和老师之间的亲切感。
事后周永桂感慨地说，第一次接触少数民族学生，心里还有一些担忧，但是听见学生的话语，自己心里觉得很轻松，学生的理解，就是对援疆教师工作最大的鼓舞。
只要走上讲台浑身就有劲了
胡冬莲是这批“江西班”任课教师当中年龄稍大的一位。在来到克州之前，她就已经是一位甲亢患者，但没有影响她的援疆信念。
今年2月末，她和其他九位援疆教师一起来到了克州二中，他们将会在这片陌生的土地上完成三年的援疆任务。在“江西班”组建之后，她承担起了物理课的教学任务。
就在两周前的一天早上，她因为气候不适应等原因，导致甲亢病复发，嘴唇发紫，全身浮肿，浑身没劲，但是她依然坚持来到学校，准备为自己所带班级的学生上课。
看见胡冬莲老师生病的样子，其他老师都来劝她换课或者是找人代，刚强的胡老师并没有那么做。她笑着对同事说：“只要走上讲台，我浑身就有劲了。”这只是简单的一句话，却是一个人人格的体现和对信念的坚持。
要把路一步步走扎实
以往每年，在中考结束之后，内地的“内高班”等一些班级会选拔一批学生去学习，今年的中考结束之后，原本考上“内高班”的一些学生却放弃了这样的机会，纷纷选择留在州二中的“江西班”学习。更有甚者，在去年考上“内高班”的学生当中，还有放弃机会重新选择进“江西班”的。这样的情况在以前是不会有的，这足以证明“江西班”已经被众多家长和学生所认可。
作为二中的校长，崔桂平对江西援疆教师和“江西班”给予了很大的关注。每次江西援疆教师开例会，他都会参加，每一次“江西班”的成绩他都会亲自查看，学生对教师的每一个评语，他也会认真翻阅。他时常勉励江西援疆教师，不要把自己当作外人，遇到困难大家一起解决，要坚持把路一步步走扎实。
——原载《克孜勒苏日报》2014年9月30日
