教育综合基础知识

第十章 2014年江西省教师招聘考试《教育综合基础知识》答案详解

　　第一部分 客观题

　　1.A“详解”本题是对中国古代教育的考查。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩为《四书》、《五经》。知识分子的毕生精力都用在经书的背诵上。西周以后，形成了以六艺为中心的文武兼备的六艺教育。CD与本题无关。故本题的正确答案为A。

　　2.D“详解”本题是对西方古代教育学著作的考查。D项古罗马教育家昆体良的名著《论演说家的教育》系统总结了古代罗马的教育观和教育经验，同时吸收了希腊人在教育思想上的有益成果。由于该书集希腊罗马教育思想和经验之大成，被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就。A项柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中；B项成书于战国末期的《学记》是我国也是世界上最早的一部教育专著；C项是夸美纽斯的《大教学论》出版于1632年，通常认为，《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端，教育学作为一门独立的学科萌芽于此书。因此，本题选D。

　　3.A“详解”本题是对儿童的社会权利的考查。婴儿安全岛，是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。建立“弃婴安全岛”的目的是为防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护场所。通常情况下，弃婴岛设在儿童福利机构门口，岛内设有婴儿保温箱、延时报警装置、空调和儿童床等。岛内接收婴儿后，延时报警装置会在5至10分钟后提醒福利院工作人员到岛内察看弃儿，尽快将婴儿转入医院救治或转入福利院院内安置。中国第一个弃婴岛于2011年6月1日在河北省石家庄市社会福利院设立。2013年7月，民政部在总结地方经验的基础上，下发《民政部办公厅关于转发中国儿童福利和收养中心开展“婴儿安全岛”试点工作方案的通知》，要求各地根据实际情况开展弃婴岛试点工作。目前，河北、天津、内蒙古、黑龙江、江苏、福建等省区市已建成数十个弃婴岛并投入使用。

　　4.B“详解”本题是对学校教育的基本途径的考查。在诸种途径中，教学是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。因为在各种途径中，教学的知识容量最大，计划性、主动性更强，活动的效果更明显，因而对学生全面发展和个性特长的发挥有更强的作用。因此，本题选B。

　　5.D“详解”本题是对教育研究方法的考查。研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育的研究方法是文献研究法。本题可使用关键词推断法。因此，本题选D。

　　6.A“详解”本题是对影响学习动机的因素的考查。BCD三个选项都属于外部因素，只有A选项符合题意。

　　7.A“详解”马斯洛需求层次理论从低级到高级分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。前四者被归为低级需要即缺失需要；后三者被归为高级需要即生长需要。

　　8.D“详解”本题是对教育法的渊源的考查。新中国成立以来制定的第一部教育基本法是1995年3月18日通过的《教育法》。因此，本题选D。

　　9.A“详解”本题是对教育行政处分方式的考查。教育行政责任包括教育行政处分与教育行政处罚。一般而言，教育行政处分的强制措施主要是采用警告、记过、降级、撤职、开除等，或由司法机关做出裁判。BCD均不属于教育行政处分，因此，本题选A。

　　10.C“详解”本题考查的是德育内容。在《小学德育纲要》《中学德育大纲》中爱国主义教育都处于核心地位，在20世纪90年代中期，我国特别颁布了《爱国主义教育实施纲要》。因此，爱国主义教育成了我国学校德育中最重要的内容。因此，本题选C。

　　11.D“详解”本题考查的是德育过程的一般规律。德育过程是促进学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程。道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现。道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准。它在品德结构中处于关键的作用。因此，本题选D。

　　12.A“详解”本题是对德育过程的一般规律的考查。活动和交往既是学生思想品德形成的基础和源泉，也是学生思想品德发展的条件，是衡量和检验思想品德的试金石。可以说，活动和交往是激发个体道德情感和意志，促进其知行转化的最有效途径。因此，本题选D。

　　13.A“详解”本题考查的是新课程核心理念。新课程改革强调“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，其核心理念就是为了每一个学生的发展。因此，本题选A。

　　14.B“详解”本题考查的是学生中心课程论的代表人物。学生中心课程理论，也称儿童中心课程理论，是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，因此，这种课程理论又称“活动课程”理论。其代表人物有美国的杜威和罗杰斯等。A项布鲁纳是学科中心课程理论的代表人物。因此，本题选B。

　　15.B“详解”本题考查的是课程类型。活动课程又称“经验课程”，它是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。因此，本题选B。

　　16.A“详解”本题考查的是班级组织的发展。1632年夸美纽斯出版了《大教学论》，他提出自然主义教育原则、泛智论等一系列教育主张，并最早提出“班级授课制”。C项伊拉莫斯是率先正式使用“班级”一词的教育家。因此，本题选A。

　　17.C“详解”本题考查的是班级管理模式。考生要注意各区分这四种管理模式的本质内涵。

　　18.C“详解”本题考查的是班主任工作职责。

　　19.A“详解”本题考查的是教学设计的基本过程。正确作答该题的关键在于排序，一般认为，不论哪一种设计模式，教学设计的关键任务就是首先要对学习目标进行设计。

　　20.A“详解”本题考查的是教学媒体分类。

　　21.B“详解”本题考查的是古代社会教育的特征。奴隶社会出现了脑力劳动与体力劳动的第一次分离，出现了教育从生产劳动中的第一次分离，于是出现了作为独立社会过程的教育——学校。因此，本题选B。

　　22.A“详解”本题考查的是西方古代教育。古代希腊了两个城邦雅典和斯巴达，两者的教育有着很大差别。雅典以培养有文化修养和多种才能的政治家、商人、演说家等为教育目的；而斯巴达则以军事教育为目的，培养严格而强悍的军人。因此，本题选A。

　　23.C“详解”本题考查的是杜威的教育思想。实用主义教育家杜威提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育观念，形成以“儿童，经验、活动”为中心的“新三中心”教育教学观。因此，本题选C。

　　24.B“详解”本题考查的是影响人的身心发展因素的考查。该题要求考生熟悉格塞尔的双生子爬楼梯实验，格赛尔选择一对双胞胎，一个是从48周开始，练了6周，到了54周学会了爬楼梯；另一个是从52周开始，练了2周，在54周时学会了。后学的尽管用时短，但效果不差，而且具有更强的继续学习意愿。该实验证明成熟具有关键影响。

　　25.A“详解”本题考查的是教育目的的价值取向。“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”出自于柏拉图的思想，其主张社会本位论教育目的价值取向。因此，本题选A。

　　26.B“详解”本题考查的是素质教育本质。素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的，在本质上是教育价值取向上的变革。因此，本题选B。

　　27.C“详解”本题考查的是教师职业的产生与发展的专门化阶段的具体内容。世界上最早的师范教育机构诞生于法国。1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了第一所师资训练学校，这是世界上独立师范教育的开始。因此，本题选C。

　　28.A“详解”本题考查的是教师的专业素质。教师知识结构中的专业知识和科学文化知识是教师的“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题。“程序性知识”是指丰富的教育理论知识包括教师应当系统地掌握教育学、心理学、学科教学法等知识，了解教育工作的原理和学生身心发展的规律。因此，本题选A。

　　29.A“详解”本题考查的是终身教育的地位。终身教育改写了传统教育的定义与概念，改变了整个教育的结构与坐标系，从而实现了教育思想和教育发展史上一场具有里程碑意义的“哥白尼革命”。终身教育思潮也被认为是影响最大、传播最广、最具有生命力的一种教育思潮。因此，本题选A。

　　30.C“详解”本题考查的是学制。影响学制制定的因素有很多，如社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治经济制度；人的身心发展规律；民族文化传统等。题目中强调的是各国在学制制定过程中考虑到不同阶段学生的特点，也即要考虑个体的身心发展特点。因此，本题选C。

　　31.D“详解”本题考查的是教育心理学的研究对象。

　　32.D“详解”本题考查的是皮亚杰的认知发展理论的基本观点，皮亚杰认为认知的本质就是适应。

　　33.B“详解”本题考查的是学校教育作用。教育特别是学校教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择忽然提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用。因此，本题选B。

　　34.D“详解”本题考查的是智力的个体差异。D选项是错误的。

　　35.A“详解”本题考查的是奥苏伯尔的“先行组织者”。

　　36.D“详解”本题考查的是性格的定义。性格是人格的核心。

　　37.C“详解”本题考查的是班杜拉社会学习理论。

　　38.D“详解”本题考查的是加涅的学习分类。该题的关键是先后顺序的排列。

　　39.C“详解”本题考查的是态度的结构。C选项除外。

　　40.A“详解”本题考查的是创造性思维。吉尔福特认为创造性思维的核心是发散思维。

　　41.A“详解”本题考查的是维纳的归因理论。从选项来看，只有努力和能力属于内部的因素，从这二者来看，能力是不可控的，因此只能选A。

　　42.C“详解”本题考查的是认知策略的定义及功能。

　　43.D“详解”本题考查的是违反《中华人民共和国教育法》的法律责任。《中华人民共和国教育法》第七十三条规定：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。故选D。

　　44.D“详解”本题考查的是教师的一般权利。教师的权利包括一般权利和职业权利，一般权利是教师作为公民依法享有的权利，如选举权、人身权、财产权等。A选项中的学术自由、B选项中的获取报酬权、C选项中的教育教学、培训进修权均属于职业权利。因此，本题选D。

　　45.B“详解”《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。故选B。

　　46.A“详解”本题考查的是德育原则的具体内容。长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。从这一意义上看，长善救失就是让学生自己克服自己缺点，自己超越自己。因此，本题选A。

　　47.A“详解”本题考查的是德育方法。A项自我教育法是指学生在教育者的引导和启发下，根据道德教育目标和要求，在自我意识的基础上产生积极进取之心，经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，不断完善自身品德的方法。自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。B榜样法强调以他人的高尚思想、模范行为、优异成就去影响学生；C锻炼法强调教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯；D陶冶法指通过创设一定的情境，让学生在情境中自然而然地进行潜移默化的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和心灵得到完善；故BCD均不选。因此，本题选A。

　　48.C“详解”本题考查的是泰勒原理。泰勒原理可概括为“目标、内容、方法、评价”，即确定课程目标；根据目标选择课程内容；根据目标组织课程内容；根据目标评价课程。课程编制的最主要的问题是确定课程目标。因此，本题选C。

　　49.D“详解”本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。

　　50.B“详解”本题考查的是我国新课程倡导的教学观。我国新课程倡导的教学观念包括：教学过程的课程创生与开发、教学过程的人文关怀、教学过程的师生交往与互动、学科结论的过程价值。新课程倡导的教学观念并未提及教学过程的封闭与专制，B不是新课程改革倡导的教学观。因此，本题选B。

　　51.B“详解”本题考查的是知识概括。变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

　　52.B“详解”本题考查的是教学原则注意事项。理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。校本教材多结合地方与学校的特色，补充必要的校本教材能够丰富学生的感性认识，理论结合实际，提高对实际问题的解决能力。因此，本题选B。

　　53.B“详解”评分的标准可以是绝对标准和相对标准两种。绝对标准对应的评价方式是标准参照评价，相对标准的评价对应于常模参照评价。标准参照评价是基于某种特定的标准（如60分）来评价学生对具体知识与技能的掌握程度。

　　54.B“详解”本题考查的是班级活动的评估。班级活动的评估要做到全面性、客观性、发展性。

　　55.C“详解”本题考查的是德育过程一般规律。通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演来激发学生的道德热情，能够激起学生的心理内部矛盾运动，该方法也体现了学生思想内部矛盾与变化规律。因此，本题选C。

　　56.D“详解”本题考查的是AECT2004定义。在该定义中，明确将符合道德规范的实践要求写入了教育技术定义。

　　57.C“详解”本题考查的是信息化教学设计的基本原则。信息化教学设计的基本原则包括了以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。

　　58.C“详解”本题考查的是时事政治。中国共产党第十八届三中全会提出经济体制改革是全面深化改革的重点、核心问题，是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。

　　59.A“详解”本题考查的是时事政治。2013年6月27日到28日，第二届“世界和平大会”在清华大学举行；本届论坛主题为“世界变动中的国际安全、和平、发展、创新”。

　　60.B“详解”本题考查的是时事政治。据了解，这些地区包括上海市、浙江省、北京市东城区、北京市海淀区、石家庄市、沈阳市、大连市、常州市、安庆市、抚州市、青岛市、潍坊市、郑州市、新乡市、武汉市、孝感市、宜昌市、长沙市、株洲市、广州市、深圳市、玉林市、重庆市北碚区、成都市、泸州市、贵阳市、玉溪市、西安市、银川市、克拉玛依市。

　　第二部分 主观题

　　一、简答题（每小题5分，共10分）

　　1.简述教学智慧的生成要素。

　　“答案要点”

　　（1）充实完备自己专业知识的广度与深度；

　　（2）加强对教育教学理论的学习；

　　（3）要有良好的个人道德情操；

　　（4）应该开发课外教学智慧。

　　2.简述如何培养学生良好的记忆力。

　　“答案要点”

　　（1）增强记忆的目的性；

　　（2）掌握良好的记忆；

　　（3）根据遗忘规律，减少遗忘；

　　（4）培养良好的记忆品质。

　　二、判断分析题（每小题4分）

　　“答案要点”

　　1.正确。（2分）

　　（1）从人本主义的角度分析；（1分）

　　（2）从以学生为中心的角度分析。（1分）

　　2.错误。（2分）

　　汉语拼音学习对英语字母学习具有促进作用，这是属于正迁移。（2分）

　　3.错误。（2分）

　　（1）教育与经济是相互制约的关系：经济的发展制约着教育，教育也可以促进经济发展；（1分）

　　（2）人才培养周期长，可考虑适当优先发展教育。（1分）

　　三、论述题（13分）

　　“答案要点”

　　1.教师专业发展阶段理论告诉我们，教师成长一般要经历新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平、专家水平五个阶段。（4分）

　　2.教师专业自我发展的策略主要有：（答到要点5分，能够联系实际展开论述9分）

　　（1）日常反思（或自我反思）；

　　（2）个人行动研究（或教育教学研究）；

　　（3）个人阅读与反思性写作；

　　（4）同伴交流；

　　（5）跳出教育谋发展。

　　四、案例分析（15分）

　　“答案要点”

　　1.师德与教育法规。

　　（1）教师的行为违背了2008年版师德文件中的爱国守法、关爱学生、教书育人和为人师表的师德要求；（答到要点4分，联系案例适当展开论述6分）

　　（2）教师的行为侵犯了学生的合法权益，这些权益有受教育权、人格尊严权、身心健康权、教师的行为要承担教育行政责任。（4分）

　　2.如何履行班主任职责。

　　（1）班主任在教育案例中的学生时，应该要遵循班主任工作的一些原则，主要有：疏导性原则、严格要求与尊重信任相结合原则（严慈相济原则）、民主公正原则；（3分）

　　（2）班主任要做好家庭、社会、学校三者之间的沟通工作（教育的一致性与连贯性）。（2分）