小学数学有效课堂教学设计的探究

序言

　　课堂是实行素质教育的主渠道，是课程改革的主阵地。随着新一轮课程改革的不断深入，课堂教学发生了根本性的变革。但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性。而课堂教学的有效与否又很大程度上取决于课堂教学设计，对小学数学有效课堂教学设计的研究，已成了广大小学数学教师和教学研究人员关注和探讨的问题。

　　近年来，上饶市教研室在全市范围内开展了“小学数学有效课堂教学设计”课题研究，组织全市小学数学教师在新课程理念下直面课堂，研究问题，提升课堂教学设计能力。我们从课题研究成果中，从实验教师平日教学实践中，精选了一些富有特色的教学设计、案例评析、教学反思等汇编成本书，内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等知识领域。全书分三部分：第一部分为课题研究的思考与感悟；第二部分为实验教师在全国、全省获奖的，或已经在省级以上刊物发表的优秀教学设计；第三部分为在市级以上评比或展示活动中获奖，或观摩过的教学设计等。

　　书中的每篇教学设计都经过了“设计——实施——反思——调整——再设计——再实施”这样一个过程，是我们在不断探索和反复实践的基础上形成的，展示了我们对新课标理念的解读，记录了对改进课堂教学的深层思考，凝聚了我们个性化的教学思想，这是课题组成员的成绩展示，更是全市小学数学教师集体智慧的结晶。

　　当然，我们的探索还是初步的，有许多观念和做法还不成熟。但是，我们认为这些教学设计里或多或少体现出一些新观念、新思考、新做法，对促进小学数学课改是非常有益的，因为充满缺陷的创新永远比完美无缺的模仿更有价值。正是基于这种认识，使我们在集结成书时，少了许多顾虑，多了些许自信！

　　由于时间仓促，水平有限，本书难免有许多不妥之处，敬请广大教师给予批评指正。

　　编者

　　2013年9月

　　§§第一章