人类文明的进步其实是极少数人决定的。万分之一甚至更少的人，政治，经济，军事，技术，宣传，教育等等各个方面的，各自前万分之一的人决定了社会发展的大方向。这其实还是像美国这样文明水平比较高，自由程度有史以来最高的社会，才可能产生和容纳这么多的精英。像中国那样的社会，可能只有十万分之一，百万分之一的有智慧的人。而且就是有几个，也缺乏发挥的大环境。
因为还需要千分之一的人，在大方向下摸索小方向，探寻更具体的细节。然后需要百分之一的人去按照这些方向，去组织人手。以及十分之一的聪明人去做具体的工作。而剩下十分之九的人不过是打打下手，甚至无所事事。
换句话说，十分之九的人没了，只是给社会减轻负担，基本上不影响文明的进步。这十分之九的人享受文明进步带来的水涨船高的待遇，完全超过他们做出的实际贡献和能力。如果接下来的百分之九的人没了，会大大延缓文明的进程，毕竟很多具体工作没人做了。但是文明的大方向不会改变。但是这也会连累接下来的千分之九的人，因为他们没人可组织了。事事亲力亲为也最多顶上一部分。
如果最上面这万分之一的人没了，或者错了，或者没得发挥，那么整个社会，整个文明就堕入深渊了。
教育就是培养出，或者更确切地说是，找出这些万分之一，千分之一，百分之一，十分之一的人。
具体而言就是社会教育，家庭教育发现万分之一，千分之一的人才。学校教育发现百分之一，十分之一的人才。
什么是十分之一的人才，就是善于学习已知的人才。什么是百分之一的人才，就是善于组织统合的人才。什么是千分之一的人才，就是敢于从不可能中找可能的人才。什么是万分之一的人才，就是超脱于人的存在。
从另一个角度来说，能力越高的人成功带来的成果越大，越能够惠及社会。而失败也不过是对其个人有所损失。一个聪明的文明的社会，对越高级人才的成功率的要求，反而越低。对于做题家，医生，工程师，政府官员等等十分之一的人才，错一点可能就完了。分就不够了，就爬不上藤，中不了举，进不了医学院，挣不到四十万，升不了小科长。但是科研失败几百次，成功一次；买卖不开张，开张吃三年。结果都可能是前者望尘莫及的。
其实大家的智商和努力并没有那么大差别，但是结果上下能差万倍。根本原因不在智商和努力，不在学校教育。学校教育只能是从十分之九卷到十分之一。越往后越主要的是有没有资源烧到成功。其实即便是所谓知识改变命运，那里面规避错误的知识也远大于书本知识。刷题，套路其实都是避错。中产阶级比下层知道多的多的考试避错知识。下层想突破这个坎，需要高得多的智商，从多得多的弯路里面绕出来。
同样道理，再往上，百分之一，千分之一，不仅需要以前避错的知识，而且需要相应避错的实践。还是跟刷题刷到不知道为什么就知道正确答案的感觉，是一个意思。只不过这里就没有学校什么模拟题，什么真题让学生去练手。或者说不是花个几百几千刀就能买到复习材料，实验材料之类的便宜货了。而是需要几十万几百万刀，甚至其他什么稀缺资源去磨练手艺。
当然这种磨练也是一种考验和淘汰。就好比有些人练一练题能提分，有些人高考八次也没进步。任何资源都是有限的。但是资源越多，机会越多。就和赌牌一样，筹码多的就是可以硬吃筹码少的。
筹码少的就叫贫穷限制了想象力，只能在有限的有所谓稳定收入的范围内打转。最多成为十分之一，百分之一的追随者人才。筹码多的就可以多方尝试，九亏一赢，发现机会发现自己。并且往往这一赢盖九亏，于是又多一轮机会。终成千分之一，万分之一的领导者。而且很多时候，这个过程也许还是几代人的博弈或者教育理念。
